给高佐当老师这趟差事，我干得战战兢兢、诚惶诚恐。

　　在我之前，高佐没有老师，他的知识储备皆是靠着自学平日搜集的书籍积累得来，不免杂而散、且良莠不齐，好比各种口味、不同质量混合的糖果蜜饯，只能充作零嘴，吃得再多也饿，兴许还会引起反酸不适。

　　他需要的是一顿荤素搭配、营养丰富的正餐。

　　我做的第一件事就是在高佐的三个书房的书海里遴选出合适的教材，制定出学习的框架结构，以塑造相对完整的知识体系。

　　我选出的一阶教材为《九章算术》、《方圆几何》，这两部书可算是数学和几何的入门读物。

　　二阶教材为《周氏算经》、《格物考工》、《石本纪》、《金工纪》，这几部书涵盖天文、物理、化学三大学科，较为浅显，可为拓展。

　　三阶教材为《微分方程》、《微分几何》。

　　四阶教材为以《瀛洲方程要术》为首的一些列瀛洲学派的书籍，瀛洲学派主要研究函数、概率、统计、空间解析几何等。

　　我从《九章算术》第一章“方田”结合《方圆几何》讲起，凡遇书中不足、疏误之处，皆予补充、勘正。

　　常常我只开了个头，点明要义，还未例证，高佐便了然于胸，自己提笔演算起来。

　　我数度不放心地问：“小佐，你真的都明白了？”

　　高佐道：“我也经常琢磨这些问题，只是有些症结处想不通，经老师一点拨，立时便清楚了。”

　　我这才放下心来。

　　圣人云“不悱不发”，学生若会思考，老师只需启发，学生若不会思考，老师灌也灌不进去。

　　高佐的敏而好学极大地激发了我的爱才心和成就感，他学得愈发酣畅，我教得愈发尽兴，形成了教学的良性循环。

　　我越教越得心应手，立足教材，旁征博引，凡有所知，莫不相授。

　　如此这般，仅仅一日，便学完了一阶教材。

　　心灵鸡汤常说，学习靠百分之九十九的勤奋和百分之一的天赋。

　　道理固然没错，努力值得肯定，但也不可否认，这世上有些人生来就拥有一颗聪明的脑瓜，在学习的路上事半功倍，高佐恰好就是这样的幸运儿。

　　准确的说，他不是聪明，他是绝顶聪明。更何况，他不但聪明绝顶，还努力至极。

　　高佐对于知识的接纳不能以常用的“吸收”二字来形容，用“吞噬”二字才贴切。传说中的“饕餮吞食”，大抵便如他学习时的状态。

　　但这又何尝不是他素日勤学勤思的厚积薄发呢？

　　因为我的乖顺，高骏稍许放松了对我的管制，不再限制我在寨子里的行动，但仍由陆七和常老十二人轮班看守，我走到哪里，看守之人就跟到哪里。

　　陆七脾性温和，尚愿随我心意。

　　常老十就不那么好说话了，他自己想偷懒，便也不允我四下走动，且对我怨

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