下课钟声响起来了。

　　不过老先生照常拖堂。

　　主要是前面讲课的时候太喜欢跑题，该讲的内容却没有讲述完毕，这样一来不得不回归教材。

　　北大的名师很多，但，北大也是有教务处的，教务处为各个院系的专业课程制定课程大纲，确定每一门课程需要多少课时。

　　这样一来，往往限制了一些老师的发挥。

　　然而，好处就是尽量避免这些老师一个筋斗云就翻个十万八千里。

　　这些教学任务以及教学大纲，有好处有坏处，但总的来说，对于本科生来说利大于弊。不然，碰到金克木这样的全能选手，前一秒讲述梵语文学后一秒估计就可能去讲述天体物理学了。

　　然而，就是因为教学大纲的存在，才会让老先生多出来所谓的拖堂习惯。

　　不然，下课铃声一响，老师粉笔一放，拎着课本一走，也不是没有可能的事情。

　　跟之前蹭课不一样，这一次苏亦并没有主动上前跟老先生攀谈，原因很简单，他不知道问啥。

　　梵语文学，老先生讲述的内容，他前世粗略翻过，却弄得不太明白。至于梵语，以他现在的基础，去问对方，好像还不到这个段位。他现在缺少的就是资料，像一些梵汉大辞典之类的。然而，这个年代想要找这样的辞典却非常困难。

　　所以短时间内，还是跟着老先生的课程走就行，按部就班，不要想着一蹴而就，那么花个几年的时间去学习梵语，未来这研究一些印度典籍应该问题不大。

　　苏亦不去找金克木，金克木当然也不会过来找他，更不可能会像王永兴先生那样在门口等着他。

　　金克木是东语系的老教授而非历史系的人，他并不认识苏亦，不存在什么区别对待，特殊照顾。

　　然而，等课堂结束，金克木先生离开外文楼的时候，苏亦还是跟对方搭上话了。

　　这一切都是因为张绣予。

　　他算占了这姑娘的光了。

　　张绣予早前跟随自家长辈拜访过金克木先生，现在又过来听对方的课程，下课了，在教室过道上走在对方的后面，理应过去打声招呼，表示问候。

　　这样一来，跟着张绣予后面的苏亦，就成功引起了老先生的注意。

　　然后老先生就问，“小同学，也来听我的课程？”

　　有种，你也来听我的演唱会的感觉。

　　苏亦一脸诚恳，“慕名而来，然后受益匪浅。”

　　老先生咦了一声，“你能听得懂我的课？”

　　听得懂是很宽泛的概念，老先生课程讲述什么，苏亦肯定能听得到，然而，更深次的内容，比如说对梵语文学有什么研究或者什么独到的见解，那肯定是算不上了。

　　苏亦实话实说，“勉强能听懂，我之前看过先生您的梵语文学史，也看过汤用彤教授的汉魏两晋南北朝佛教史和隋唐佛教史稿，现在正在看对方的印度哲学史略，不

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