之所以有这个疑问，是因为根据目前全国高中教育阶段学生的成绩来看，如果还是按照40%的招生比例，就有很多人才是浪费的。
由于智能教师的出色教学以及课后辅导工作，加上高中阶段学生心智逐渐成熟，只要能够适当的引导，让学生能够进入到书本知识里面，成绩就不会太差。
加上智力牛奶的作用逐渐显现，学生的智商普遍都较高，就算高中阶段的教育内容比前世要难一些，也阻挡不住更多的学生成绩提上来。
根据王怀军的汇报，高中阶段的学生各科成绩平均分数达到了92分，这个可是非常的恐怖，以这个分数，按照前世的标准，人人都可以上985学校了。
现在就是面临一个现实的问题，如果还是按照比例招收，必然会导致大部分学生还是不能够上大学，而这些学生其实也具备成材的基础，未来很可能会给国家做出更大的贡献。
但是如果不按照比例招收学生的话，那么就需要在高等教育阶段投入更多的资金，而高等教育阶段培养学生的成本无疑比义务教育阶段要高的多。
如果不按照比例，只是按照成绩划分招收标准，例如凡是平均分数达到90分以上的学生，都可以得到录取通知书，那么高等教育资源就无法支撑得起这样规模的学生数量。
而且国家也没有如此多的资金用于招收如此大规模的高等教育阶段的学生，但是如果就这么放弃，是不是存在严重的人才资源浪费？
更好重要的，还是在于教育真正的意义是什么，是社会人才的选拔，还是回归到教育的根本问题，这是一个值得探讨的问题。
别说是王怀军了，就是赵一看到这些数据，也不知道是喜还是忧，如果按照比例招收，那么就算是这些学生再优秀，也和大学教育无缘。
而我国目前的人才晋升通道里面，高考考上好大学是最重要的一个，那么前面的学生那么努力的意义何在，这就是常说的内卷问题。
如果赵一没有什么大的理想，自然也就不用这么纠结，反正以目前的高校资源来看，是不足以支撑这样的规模，自然也就没有什么好考虑的。
但是前面他对老人讲过社会发展阶段的问题，以我国目前的工业实力和经济实力，想要再进一步，就只能是建设知识性社会。
而知识性社会建设的前提就是要有足够的知识性公民，而以比例招生高中学生，必然是和这个相违背的，还是会形成一个明显的阶级性社会。
而阶级性社会的存在，其实就是知识性社会的最大障碍，这就涉及到阶级维护的问题，必然导致知识性社会发挥的作用大打折扣，反而出现严重的内卷，导致很大一部分人只能“躺平”。
其实赵一也在思考这个问题，未来的道路将往哪儿
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